师恩难忘读后感

第一篇：师恩难忘读后感

师恩难忘读后感

1.今天，我们学习了《师恩难忘》这篇课文，师恩难忘读后感。课文主要写了作者在不满6周岁那年新春到邻近的乡村小学去读书以及学校的情况。通过真实事例介绍田老师的课引人入胜，深深表达了作者感谢老师教育之恩的感情。

读了这篇课文我深受感动，一年一度的教师节快到了，借此机会我也想对老师说说心里话。

郑老师我想对您说：“您辛苦了，感谢您四年来对我的辛勤教育。祝您节日快乐”。

郑老师我想对您说声谢谢。因为每当我遇到挫折时，每当我学习成绩不好时，您都会对我说：“失败是成功之母，不要泄气，继续努力，总有一天会成功的”。这句话鼓励着我。

郑老师我想对您说声：“我懂了”。我懂得了您平时教育我、批评我都是为我好，就像园丁只有不停地为花儿浇水，种子才能慢慢发芽，变成鲜艳的花朵。

郑老师我想对您说声对不起。因为我有时任性、贪玩，上课不认真听讲，让您操了很多心。但是我会改的。

郑老师我想对您说声：“您放心吧”。我一定不辜负您的希望，好好学习，做好您的小助手，协助您做好班级工作。在学习上遇到困难和挫折时，我都会努力克服。

郑老师我还想对您说……。

千言万语汇成一句就是：“郑老师，您辛苦了”。

2.

师恩难忘读后感

老师是红烛，燃烧了自己，照亮了我前进的道路;老师是春蚕，牺牲了自己，给了我们丰富的知识;老师是甘露，滋润着我们幼小的心田……

今天，我读了《师恩难忘》这篇文章，我混沌的童心豁然开朗。，文章讲了大作家刘绍棠和他的老师——田老师的故事。小时候，作者还很天真，听不懂太多呆板的文字，所以，他的田老师每讲一篇课文，都要编一个引人入胜的故事，所以作者的课堂是充满乐趣的，作者十分尊重自己的老师。长大后，作者回到家乡时，老师正拄着拐杖在散步，他仍然像十年前那样，恭恭敬敬地向老师行礼。

由此我想，老师是一个十分神圣的职业，他总是无私奉献，不求回报，当老师疲倦的时候，我们是否想过给老师送去一杯水呢?老师是辛苦的，每当我们双休日尽情玩耍的时候，老师还在为我们备课、批改作业。我想对老师您说一声：老师，您辛苦了!

我深深感谢老师，在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。老师，您对我的无私付出，我是永远不会忘记的。老师对每一位同学，就像春风一样温暖。您是我的老师，也是我的一日“父母”。今天是教师节，我想给老师送去了我真挚的祝福，祝老师您节日快乐。

十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘。

【扩展阅读篇】

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种，读后感《师恩难忘读后感》。 写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

编辑本段如何写读后感

格式

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要 ……此处隐藏1209个字……p>

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。

(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。

第二篇：师恩难忘读后感

师恩难忘读后感

老师是红烛，燃烧了自己，照亮了我前进的道路；老师是春蚕，牺牲了自己，给了我们丰富的知识；老师是甘露，滋润着我们幼小的心田??

今天，我读了《师恩难忘》这篇文章，我混沌的童心豁然开朗。，文章讲了大作家刘绍棠和他的老师——田老师的故事。小时候，作者还很天真，听不懂太多呆板的文字，所以，他的田老师每讲一篇课文，都要编一个引人入胜的故事，所以作者的课堂是充满乐趣的，作者十分尊重自己的老师。长大后，作者回到家乡时，老师正拄着拐杖在散步，他仍然像十年前那样，恭恭敬敬地向老师行礼。 由此我想，老师是一个十分神圣的职业，他总是无私奉献，不求回报，当老师疲倦的时候，我们是否想过给老师送去一杯水呢？老师是辛苦的，每当我们双休日尽情玩耍的时候，老师还在为我们备课、批改作业。我想对老师您说一声：老师，您辛苦了！

我深深感谢老师，在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。老师，您对我的无私付出，我是永远不会忘记的。老师对每一位同学，就像春风一样温暖。您是我的老师，也是我的一日“父母”。今天是教师节，我想给老师送去了我真挚的祝福，祝老师您节日快乐。

十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！

第三篇：难忘师恩

20149

难忘师恩

浙江省金华市开发区苏孟小学四（1）班 陈应指导老师：金 姣

在我们每个人的心灵深处，

都有一个好老师的身影。

他们在平凡的岗位上,

奉献了自己，

培养了一批又一批革命事业的接班人。

金老师 ，

您像辛勤的园丁

用自己的心血，

精心地浇灌着每一朵花 ；

您曾用红色粉笔，

教我懂得开创。

并且在您的歌里，

给予我们整个的山谷和海洋。

您永恒不变的博爱，

像空气中的花朵，

常年开放在我们的心里。 您所到之处，

充满爱的力量；

护佑别人的责任感， 永远是那么激扬!

让我们找到自己前行的目标……

难忘师恩，师恩难忘 金老师,

您永远是最好的！

第四篇：难忘 师恩

难忘 师恩

郑东新区众意路小学五年级李屹

刘绍棠有一个会讲故事的田老师；子路有一个博学多才、学富五车的孔子老师，我却有一个平凡而伟大，慈祥而严肃的汤老师。

还记得二年级的一次星期三，我正全神贯注地写字。一场突如其来的火警铃声打破了寂静的课堂，接踵而至的是同学们的号啕大哭声。可汤老师并没有乱了阵脚，只是娴熟地让我们分成五组，并有秩序地离开。这时操场上可谓人山人海，那场面混乱不堪，经过询问才知道学校几间平房燃起了熊熊大火！很多一二年级的学生都吓哭了，而我从没见过如此大火，非常好奇，就走进前去，这时一根木板悬空而下，汤老师看见了，一个箭步冲上前去把我拽了过来。虽然那木板非常小，但我还是很害怕。当时我就坐在地上，吓得手脚发抖。从此以后就变得更乖了。

时间如出膛的子弹，转眼间升入三年级了，令我喜出望外的是语文老师还是汤老师。这几天学校要举行运动会，我是我们班的乒乓球主力，不幸的是在训练中我的脚扭伤了，我不能参加比赛了，心里很生气。现在虽然是艳阳高照，但我心里却乌云密布，狂风暴雨。汤老师见我毫无生气的样子，就问我怎么了？当她得知我还是为比赛的事而斤斤计较就批评我说:“一些事总有不测风云，你不能因为光盼着得奖，受人夸奖一次而参加，这有

什么用呢？不要太虚荣了，振作起来，下次再努力！”

令我最感动的是：我生了重病，整天与病床相依为伴，过的无聊透顶，可就在这时我收到了汤老师的信，信上说：“李屹，你要坚强，在你最孤独的时候老师陪着你，相信你一定能战胜病魔，祝你早日康复。”读完信我不禁放声大哭起来。

老师用知识的雨点滋润、沐浴着我，让我长成参天大树。在我人生的的大海上，您就像高高的航标灯，屹立在海面上，为我指引着前进的方向。

第五篇：师恩难忘

师恩难忘395367250

岁月匆匆，花开花落。转眼间，我就来到了五年级，你要问我收获了什么？是成功？是喜悦？都不对，是老师给予我浓浓的师恩。

小学，我接触了许许多多的老师，最令我难忘的就是薛老师。我可是脾气不怎么好的小孩，发起火来谁也拦不住，有事，还会跟老师顶嘴。这不，就在二年级的时候，就有这么一次。

这件事的起因只不过是一个体动课上，我们一如既往地在操场上跑步，而我十分调皮，在队伍里东窜西窜，一不小心，撞到了张东腾，张东腾重重的摔倒在地，可我连看都没看他一眼，一句道歉的话都没说，只是自顾自地和其他同学讲话，我无意间瞥见薛老师，她皱了皱眉头，什么话都没说，一把把摔倒在地上的张东腾扶了起来，说：“你先去医务室看看。“下课了，薛老师把我叫到了办公室,走在办公室的路上，我心里忐忑不安，老师是不是要讲刚才那件事？想到这，我心里更忐忑了。来到办公室门口，敲了敲门，只听里面传来“进来。”我走进去站到薛老师面前，薛老师和善的说：“体动课上张东腾怎么摔倒了？”开始的时候，我还不肯承认错误；一口咬定：“明明是张东腾先撞我的，干嘛要骂我啊！”我很不服气，而且态度非常蛮横。薛老师见状并没有骂我，而是用她那粗造的手抚摸着我的头，就像妈妈的感觉，我的心顿时感觉暖暖的。薛老师耐心地说：“我们如果把跑道比作马路，你在跑步相当在开汽车，而你的汽车东窜西窜，一不小撞到人，可就不是说声对不起的代价了。”薛老师讲完了事例，又接着说：“程庆庆，你必须改掉你这大大咧咧的脾气了，不然，你长

大一定会吃亏的。”听了这些话，刚才还和老师顶嘴的我，不禁热泪盈眶，向薛老师说了声：“对不起，薛老师是我的错，请您原谅我，我一定会改掉我这坏脾气的。这??这??确实是我的错！”薛老师和蔼的说：“知错就改就是好孩子，去吧！”薛老师也像往常一样一如既往地原谅了我。

一转眼，我来到了五年级，但薛老师的教诲之恩，我终生难忘。最后我要感慨万千的说一句：师恩难忘，师情永在，我永远铭记您对我的教诲之恩!