班主任棘手问题解决案例

班主任棘手问题的解决方法

市二中物理教师，现担任九二班班主任以及九年级三个班的物理教学工作，出生于河南省三门峡市，从事教育教学工作6年。工作务实，敬业爱岗，善于学习，勤于思考，尊重每一位学生，善于征询学生的意见，注重学生身心健康发展，用心地做教育中每一件小事，耐心地处理班级里的每个问题。教学格言：爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。

有一天中午，突然接到学生家长的电话，说孩子中午回家后，饭也不吃，就把自己关到屋子里，情绪很不好，嘴里还嘟囔着要弄死谁之类的狠话，家长询问是不是在学校发生了什么事情，我很错愕，因为早上最后一节课是我上的，当时还好好的，并未出现任何异常，于是我先安抚好家长，并表示下午到学校一定好好了解情况。

下午一到学校，我首先向班里学生大致了解了一下情况，然后将两个孩子叫到办公室，俩人依然脸红脖子粗的见不得对方，我先找了其中情绪相对稳定的孩子让他们各把事情叙述一遍，然后让另一个孩子做补充。最后发现原来两个孩子放学后因为一支笔的恩怨大打出手，并且都在对方身上留下了抓痕。面对此情此景，我哭笑不得，基于我平时的观察，知道他们是一对很要好的朋友，也许是心智尚未成熟吧，这种事难免会发生，想了一会便让他们思考三个问题：1事情的起因是个大事还是小事。2你们两个是什么关系。3面对这种事情，有没有更好的解决办法。然后便让他们站在办公室门口思考这三个问题并在20分钟后给我答案。在这期间，我又接到了中午那个学生家长电话，原来这个家长害怕孩子情绪不稳定，在来校途中作出过激行为，便一路尾随学生来到学校，看着孩子进校门好几分钟才离开给我打了这个电话。真是应了那句可怜天下父母心呀。

在思考完这三个问题后，学生都认识到这个事情的起因是个小事情，而且也意识到俩人作为同学，不应该因为这种小事闹得大打出手，面对这种情况，说狠话打架是最幼稚的行为，俩人应该好好协商，实在解决不了可以报告老师来调节。看到孩子认识到自己的错误之后，我便顺势引导他们给对方道歉，并拥抱对方，最后还让他们将此事件的起因经过结果反思写成文字材料留存在我这里。

每一个学生都都还是个孩子，也难免犯错，作为班主任应该善于循循善诱，使其从根本上认识到自己的问题才能更好地加以改正，而不是简单粗暴的惩罚。每一个孩子都有无限的可能，我们不能因为孩子犯了错误而一棍子打死彻底否定这个孩子，每一个孩子在父母眼里都是独一无二的。