雷锋叔叔你在哪里教学设计(精选多篇)

课题：雷锋叔叔，你在哪里

课型：精读课

教学目标：

1、会认12个生字、会写12个字。

2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。培养学生搜集资料的能力。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重难点：

1、识字写字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，在读中体会雷锋精神的崇高。 教法选择：

情景激趣法、小组合作法等

教学准备： 教学课件

教学时间：3.15

教学过程：

课前口语训练，了解雷锋。

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们知道的还真不少！同学们，雷锋在党和人民的关怀下上了学，当上了人民解放军，并多次立功，为人民奉献了他短暂而光辉的一生，牺牲时年仅22岁。

（播放课件雷锋照片）

师：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，今天，让我们一起到课文中去寻找雷锋叔叔的足迹好吗？

师：这节课，我们共同来学一首儿童诗《雷锋叔叔，你在哪里》。

（板书：6雷锋叔叔，你在哪里）齐读课题。

二、初读感知、扫除障碍

1、自由读诗，画一画，圈一圈不认识的字。

师：我们自由读一读这首诗，把不认识的字圈一圈，画一画，用你喜欢的方式认一认好吗？

学生活动

2、用喜欢方式读。思考：雷锋叔叔，到底在哪里？

3、读了课文，你跟哪些生字交上好朋友，请大声的喊出它的名字。

（1）生自由读。

（2）开火车领读。（当小火车开不下去了，请小雷锋来帮忙！）

（3）归纳总结识字方法。

师：同学们都认识了这些字，谁愿意来归纳总结一下，你们是用哪些方法认识这些生字的？

（学生说识字方法）

师：同学们能运用加偏旁、编儿歌、组词语的方法认识这些生字，真棒！我们把这些生字送回到诗中好吗？看看同学们都读准确吗？

4、我们刚刚认识了一些生字朋友，还有一些字宝宝也想和我们见面。（课件出示会写字）

（1）生齐读。

（2）指导冒、雷、需，观察怎样写漂亮。

（3）指导迈、迷、迹，你想写那个字。

师指导学习，生练习。

我们能读准字音，也能认清字形，还能把字写漂亮。

下面我们把他们送回到诗文中读一读。

（指名读，师点评）

三：品读诗文，寻找足迹

请同学们自己读这首诗，想一想，雷锋叔叔，到底在哪里？

1、学生自由读

2、生汇报。（小溪、小路）

四、课堂小节，拓展延伸

师：同学们，今天我们共同学习了第六课《雷锋叔叔，你在哪里》这首儿童诗，优美的诗句，动人的故事，让我们师生共同感受到雷锋叔叔就在我们中间，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里！雷锋叔叔永远活在我们心中！老师希望同学们通过这首诗，寻找一下身边的雷锋，在今后的学习和生活中，我们人人要争做小雷锋！你们能做到吗？

师：通过这节课的学习，把你的收获和大家分享一下吧！

五、布置作业

1、书写生字。

2、找一找身边的雷锋。

板书设计

6、雷锋叔叔，你在哪里

助小溪人小路

抱冒为背踏

泥泞----足迹乐荆棘----汗滴

课题：6、《雷锋叔叔，你在哪里》

授课人：

学校：

授课时间：

司成才博荣中心校 2014.3.15

第二篇：《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计2

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计2

教学目标：

1、会认12个生字、会写12个字。

2、有感情地浪读课文，背诵课文。

3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。

教材分析：

本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

教学难点：

对课文的理解和朗读领悟。

教学方法：

采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？

2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）

3、认识生字：“雷”“锋”。

二、自读课文，小组合作学习。

1、课件出示教学要求

（1）、自读课文，画出生字词，能准确认读

（2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。

（3）、能顺利的朗读课文。

1 / 3

2、教师巡视指导。

3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”

（1）、闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。

（2）、找朋友，

针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。

（3）、有难大家帮

学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。

（1）、提出要求

声音宏亮

认字准确，能读准带生字的句子。

（2）、指名读

（3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。

（4）、组内练习，试读课文。

（5）、以组评比，选出“朗读小博士”。

5、我们再来学写几个字

多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞

（1）、自愿当小老师

选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。

（2）、巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”

三、鼓励

给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

四、延伸

收集雷锋的故事和资料。

第二课时

一、学生交流搜集的资料

二、摆出难题

读完课文，有个小朋友问：“老师哪 ……此处隐藏2848个字……：《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计方案

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计方案

贵州省麻江县河坝小学罗隐霁

教学时间2课时（80分钟）

学习者分析二年级的小学生，特别是边远农村少数民族小学生，熟悉他是因为雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士，《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计方案。但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解。但对身边的好人好事，助人为乐的事能有初步的判断。学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，教学时把文章中的“雷锋”塑造成为孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，让他们去崇拜、去模仿、去学习。

教学目标

一、情感态度与价值观

1. 通过指导朗读，让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念，表达对雷锋的崇敬之情。

2. 通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。

二、过程与方法

1.从指导朗读入手，并读出诗歌的节奏感，引导学生在朗读中感悟雷锋的精神，表达出对雷锋的崇敬之情。

2.指导学生交流收集到的资料，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。最后，通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。

三、知识与技能

1.会认本课12个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背课文。

教学重点、难点1.会认本课12个生字，会写12个字。

2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋的崇敬之情。会背全文。引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学资源（1）教师自制的多媒体课件；

（2）学校远程教室；

（3）学生收集的有关雷锋的资料。

《雷锋叔叔，你在哪里》教学过程描述

教学活动1第一课时

一、激趣导入

1.老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，学生倾听。

2．设置疑问，引发思考：这首歌大家熟悉吗？你们知道这首歌的主人公是谁吗？你们认识雷锋吗？

3.出示雷锋英雄形象图，让学生欣赏，认识雷锋。

4.学生交流资料（小组之间或同学之间交流），你知道哪些有关雷锋叔叔的故事？让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋，老师相机引导、补充

4．引入并板书课题：雷锋已经离开我们了，今天，我们一起去寻找雷锋叔叔——雷锋叔叔，你在哪里

教学活动2

二、初读课文，在课文中识字，规划方案《《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计方案》。

1．自由读课文，初步感知课文内容。

2．圈出本课所要认识的生字和自己不认识的生字，借助拼音或查字典或同学交流，把它们搞定。

3．出示本课要掌握的生字课件，指名认读，后检查纠正。

课文中需掌握的生字、新词

léifēng shūmàomàimí

雷锋叔 冒 迈迷

（）（）（）（）（）（）

jìdīsǎ nīnìng

迹 滴洒泥泞

（）（）（）（）（）

4．让学生把还没认识的字找出来，师生共同学习。

5．齐读生字。

6．认为把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

7.指名读课文。

三、识记生字，词组，指导写字。

1. 再齐读生字。

2. 引导学生默读课文，找出带生字的词语。

3. 指名给生字口头组词。

4. 指名纠正。

5. 指导学生识记生字，鼓励学生运用已学过的训记汉字方法，识记生字。

6. 重点提示：

锋：右边上部不能掉一撇，下部是三横。

冒：上部是“日”，扁写；下部是目。

滴：右部不是商，框内是古。

7. 学生练写生字。

8.在识字的基础上，流利地朗读课文。

第二课时

一、导入

1．谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？ 二、指导朗读，读中悟情。

1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

2．指名读课文，学生评价，补充朗读。

3．师：我们要找雷锋叔叔，到哪里去找啊？雷锋叔叔留下了什么足迹？找到雷锋没有？雷锋在哪里？学生循着问题思路自读课文。

4．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？

问的话如何问？答的话如何答？同桌互换角色采取问答式自由朗读。

5.播放朗读音频，学生倾听体会。

6．学生自由练读后指名读。

7．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

8．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？引导学生交流，体会诗人感情。］

9.能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

三、组织讨论，延伸拓展

1．（1）最后一句话是什么意思呢？

（2）我们也去找一找身边的雷锋吧。

2．说一说身边的好人好事。

想一想：你以后要怎么做？

3．组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。

四、作业练习，巩固新知。

出示作业设计课件，指导学生完成。

一、看拼音写词语。

mào xiǎnléi fēnɡxū yàomài bùmí lù

（）（）（）（）（）

shū shūhàn dīsǎ shuǐní nìnɡzú jì

（）（）（）（）（）

二、填上合适的词语。

（）的小路（）的小溪（）的细雨

（）的春风（）的露珠

三、按课文内容填空。

1、《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗是赞美_________叔叔的，他为人民做了许多________，当时流传着这样一句话：“，。”他牺牲后，毛主席曾为他题词是：“_________________________”。

2、我们（）长长的小溪，（）弯弯的小路，（）温暖的春风，四处（）雷锋的足迹。哪里需要（），雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋（）迷路的孩子，（）蒙蒙的细雨。（）年迈的大娘，（）路上的荆棘。

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