物理学习经验交流材料(精选多篇)

第一篇：物理学习经验交流材料

所谓“兴趣是最好的老师”，首先便是培养自身对于物理学科的热爱，这样才有可能真正的学好物理。介绍几种具体的培养兴趣的方法：第一，请相信自己有能力学好物理。这是一个对自己的心理暗示。第二，物理是来源于生活点滴的，所以可以考虑仔细观察生活中的一些细微现象，再多对自己提问，通过查阅资料，或者做实验来探究。探究会让求知欲得到满足，此时的成就感，会让你爱上物理这门学科的。第三，物理是一门很实用的学科，同样是在生活中，我们可以将我们学到的知识运用为一个个的生活妙招，它不仅为你的家庭做出了贡献，同时也帮你复习了物理知识，与方法二有着异曲同工之妙。

然后针对物理学科特点，需要有很清晰的认知，我认为虽然这是理科，但是更需要做文科的细腻、规范。详细点说，即是要记忆理论知识作为铺垫，然后在理论的基础上解题，最后归纳解题方法。

从记忆说起，学习物理，对物理量的概念和公式记忆是少不了的，但我们如何更好的记忆呢？我认为，首先需要上课听讲进行理解，然后在尝试在老师详细说明后自己归纳为定义，最后翻书查阅，对照二者的异同。这样的方式不仅帮助我们加深记忆，也帮助我们理解。当然，你也可以选择提前进行预习，有能力的同学可以尝试我接下来推荐的方法。

对于理解概念，可以从两个方面入手。一是记忆关键词来自己归纳定义，二是在实际做题中找到重点加深记忆。对于一方法而言，如何寻找关键词？教材上的黑体字通常是要学习的物理量，先进行浏览，在定义中通常会出现几个形容词，这便是关键词。要记住这几个关键词，再结合下文的具体阐述进行归纳定义。比如密度这个知识点，定义中的“单位体积”和“质量”是两个关键词，又结合ρ＝m/v这个公式可以自己表达出密度的定义。同时从数学的角度来看，ρ和m、v有一定的比例关系，但当我们结合书上给出的物理意义时就可以知道：“ρ与v 成反比、ρ与 m 成正比”都是错误的。所以在理解物理公式时，不能脱离物理事实。并且，这种学习方法培养了我们归纳能力。对于二方法而言，我们需要在解题时剖析题干和考点。这样的方法虽然最开始会很耗费时间，但是它是一个让“纸上谈兵”变为实际的路径。尤其是在做实验题时，效果甚是明显。另外，题海战术对于大部分人来讲是适得其反的，很多人会因此失去耐心，而且长久收益不大。值得注意的是，每个章节学完之后需要一次系统的复习，帮助形成一个完整的，有体系的框架知识点整合。

再说解题，在解题时，可以先复习一次概念，这样的成效更好。题是不断在更新的，但考点总是没有变的，故此，我们需要学习解剖题干和考点。但是在实验探究题里这往往都只是一个方向，结论的阐述是需要我们慢慢练习，学会组织语言。（在记忆概念时也可以训练这种能力）这些只是很概括性的经验之谈，所以需要在解题中慢慢实践，可以根据老师的评讲归纳自己独特的解题技巧，最后（可根据题型不同）进行查漏补缺，系统梳理。

以下介绍一个做题的方法：在时间充裕的情况下，可以选择先把题目的要求标注出来，再根据题目的要求归纳出考点，然后把考点稍加润色，就可以成为答案跃然纸上了。

在做题的时候，如果有自己不懂或不确定的题目，可以先和同学讨论（当然最好选择成绩较好的朋友），将自己和朋友的观点相结合，（并且我发现，在讨论的过程中，自身很多知识上的疏漏可以得到弥补，朋友不同的思维方式可以学习借鉴。）如果这个答案可以使你满意，你就可以将其答题。如果不能，你们可去向老师求证。

评讲作业之前，可先对自己的错题纠错，用红笔圈出以示提醒。即使是没有明白错在何处，只要在评讲时认真听讲，归纳老师思路与自己的异同，也能大概了解错误在哪。若是还没找到自身错误，再向老师请教。（可以先对老师讲明自己的思路，这样一来就让老师了解自己的错误，以便更好的为自己讲解）。

很多题型不是自己靠归纳方法就可以掌握的，需要反复的做专项训练加深印象。有一个比较好的方法，如果你有足够的精力，可以选择使用。使用一个错题本，摘抄自己所有的错题，将答案和考点分析写在另一边，以便复习之用。

练兵千日，用兵一时。在面临考试时，我们又该如何做？

首先，我们需要一个良好的心理素质，其次，考场上速度很重要。切勿为了一道小题延误时间。同时应考的心态要冷静，避免临场发挥因素所带来的失分。前面有提到过，物理需要学习文科的细腻心思。在审题时一定切记切记要仔细，并且要迅速抓住题干，冷静分析考点之后再答题。如果你有时间检查（当然我觉得要尽量保证第一次的正确率），可以从计算题检查起，如果你检查的时间特别充裕的话，我建议你先闭上眼，做几个深呼吸，再重新审题重新做题。

最后，当考试成绩出来之后，我们需要对试卷进行分析总结，帮助更好的学习物理。

第二篇：物理经验交流材料

教学经验交流材料

四坝镇九年制学校张剑平

课堂教学是一个由教师和学生、教与学双边活动构成的系统过程，在这个过程中，教师是主导，学生是主体，只有摆正教与学的关系，并在教学的各个环节中注意开发学生的潜能，让每个学生积极参与教学过程才能体现学生的主体地位。

一、创设情境，激发兴趣

教育心理学指出：重复、单调的学习刺激容易产生大脑疲劳，难以维持学习积极性，而生动活泼、灵活变化的学习情境则容易产生学习的新鲜感，激发学习兴趣。兴趣是学生学习的最好的老师，学生对学习的浓厚兴趣，也是教师取得良好教学效果的关键所在。

二、让学生充分经历探究过程

“重结果轻过程”是传统科学教学课堂中的弊端，杜威教育理论有一个重要命题就是“做中学”。科学知识不是通过简单记忆，而是通过学生的参与、感悟、交往、实践、猜想、探索、归纳等活动探究事物，现代著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程而不是一个结果。”知识是一切能力、态度、价值观形成和发展的基础。物理课的教学要重在“动手做”，只有学生亲自做了，亲身经历了，才能培养学生的能力。物理教学中强调从过程当中获取能力和动手的经历，以发展学生在面对自然现象时能发现问题并通过自己的努力寻找出答案的能力。只有孩子们自己做的科学才算是真正的科学。

三、在课堂教学中发挥学生的主动性

分散注意力，我采用分小组讨论，比赛的方式进行教学，让每组学生针对一个题讨论，规则是小组中的每个人都会了才能举手，这样充分

调动了学生思维的积极性，由于学生的争胜心教强，思维比较快，记得牢，又给差生讲解印象深刻。

以“说”代“讲”.教师上课时应尽量少讲，把大量的时间让给学生，让他们相互问答，讨论，争议，弄不明白的教师再及时点评，直到学生该会的都会说，会做为止，把满堂灌变成我要学，一言堂变为群言堂，这种教学模式有效的培养了学生的语言表达能力，充分体现了学生的主体作用。

教师在教学中坚持做到：所教的内容，在教师的引导下，能让学生独立完成的，就让 ……此处隐藏3793个字……导学生做好知识归类，形成学生个体的物理知识体系的方法。我们要求学生在复习中对每一部分知识进行系统化的整理，真正把书读“薄”，使学生感到物理并不复杂，使他们在解决具体问题时，能根据所研究的物理现象，能迅速地反应联想、找出规律、找到解决问题的方法。例如在电学复习中，我们可以把电学分为连接电路、动态电路、故障电路、电学实验、电学计算等几大板块来复习，对每一板块进行分类训练，这样学生就能够逐步分析清楚电路，解决电学问题。

指导学生区别易混知识的方法。对于易混淆的物理概念，教师要进行整理和比较做出归纳，以便于学生更准确地掌握。例如：实像和虚像、温度、内能和热量、伏安法测电阻和测电功率的实验等，通过比较和整理，学生能够更为深入准确的对相应的知识点进行认识和把握，在做题中才不会模棱两可。

三、追求实效、贯彻精讲精练的原则，提升复习质量。

教师要精讲，就是要突出重点、难点，指出解决问题的方法，复习课所讲的内容一定要紧凑，题目难易适中，有代表性，教师讲的越精，越少，学生记忆越深刻。学生要精练，精练的前提是教师要精编、

精选练习。我们精编的依据是根据新课程标准中对各章知识点的能力要求；符合学生水平，一步一个阶梯地组织题目，不急于一步到位。在练习、考试、测验中出错多的知识点作补缺补漏工作。这样在精练的过程中发现问题，又对存在的问题进行多练，可以达到减少学生畏难情绪的目的。

四、结合学生认知水平，分层次辅导，全面提高学生应试能力 。

针对学生学习水平参差不齐的现状，个别辅导的工作是大量的。如果光是靠课堂的整体复习，是不可能达到学生能力的全面提高，中考成绩的整体提高。为了克服这个困难，我们实施因材施教，分层次辅导。

第一层次的对象是针对分数比较低，学习品质和能力较差的学生，我们想方设法提高他们的学习兴趣，从最基础起，要求这部分学生采用机械式的学习方法，争取在复习课上解决问题。比如：指导他们做知识归类，对概念、定律做强迫记忆。并记忆简单的计算方法，用排除法做选择题的方法等，这样在强迫记忆的基础上逐步达到理解。从而增强了后进生的学习信心和自觉性，避免了在初三后期可能出现的后进生放弃学习的现象。

第二层次的对象是分数较高，成绩较好的学生，对他们进行重点难点知识的辅导，提出进一步的要求作更严格的训练。为他们在物理学习中能更上一层楼，成绩达到优秀以上的水平提供帮助。

第三层次的对象是学习尖子。让这些学有余力的学生进行有针对性、难度比较大的强化训练，在学生原有的知识水平上，进行加深扩

展。为尖子学生提供更深入学习物理的机会，培养这些学生在中考中取得优异成绩，夺取高分。

五、注重综合能力的培养，促进非智力素质的发展，提高中考成绩。

在总复习期间抓学生的综合素质的提高对各层次的学生都是非常必要的，如果抓不紧、抓不好，就是平时学习成绩好的学生在中考中也会败下阵来。每一场的考试都是综合素质的较量，学生的心理素质、学习品质，越来越严重影响学生考试的成败。我们把非智力素质的培养贯穿于整个复习过程的始终。

复习前期阶段，对学生进行形势教育以增强危机感、紧迫感和责任感；教育学生把树立远大理想与树立正确的学习态度结合起来，教育学生自强自立。复习中后期阶段，是学生感到最辛苦、最难熬的时候。我们教育学生要正确对待成绩和挫折，锻炼自身的意志和毅力，胜不骄败不馁；教育学生树立扎实严谨的学习作风；教育学生树立竞争意识，对于后进生采取多关心、多鼓励、多辅导，疏通思想、克服自卑心理。帮助树立起战胜困难的信心与决心。复习后期阶段，教育学生要注意吃饱睡好，注意劳逸结合保持良好的身体状态；教育学生注意调节保持良好的心态，信心百倍的迎接中考的到来。教师在教学过程中平等对待各层次的学生，对学生满腔热情百问不厌，帮助学生度过一个又一个难关。坚信“要取得超人的成绩，就要吃得超人的苦”。以上是我们在中考物理总复习方面所做的一些探讨和实践，也取得了一些成绩，但方法还不够完善，不足之处还请各位老师批评指正。在今后的教学中我们将不断的总结经验，找到更好的方法，争取更好的

成绩，提高我校的物理教学水平。

谢谢大家!

周良庄中学物理组崔立伟王利

第五篇：学习经验交流材料

学习经验交流材料

初一(29)班刘兆琰

我的学习格言：没有最好，只有更好。

成功与你零距离

“没有知识，才是贫穷”。知识是学来的，学习知识是获得成功的基础，而各科的学习方法也不同。

语文学习方法。与数理化不同，语文需要不断的积累，“慢工出细活”，最后达到滴水穿石的境界。注意三个学习要点：多读书，注意基础；多思考，注意理解；多重复，温故而知新。方法的针对性。语文在内容上无非分为基础知识、阅读、古诗词鉴赏和作文四大板块。每一板块都有相应的学习方法。针对基础知识主要是重积累；针对阅读要有目的的多读现代文和文言文；针对诗词鉴赏要在多读的基础上多思考，多角度赏析；针对作文这个同学们眼中的老大难，要勤练笔，坚持写日记、随笔，平时多读小文章，为你的作文积累素材。总之，多读是学习语文的最好方法。

数学学习方法。一、理解概念的内涵和外延，对每个定义、定理，要知道其内涵和外延，才能更灵活地运用它们来解决问题。二、有针对性地多看一些例题。1、把看和做结合起来。

2、各难度层次的例题都要照顾到，从基础到应用，再到拔高，循于渐进，逐步适应有区分度的考试。三、通过练习实现能力的升华。“多做练习”并非搞“题海战术”。正确的方法是：做题时多想一想，还要有意识地注重思维方法，多多加以总结，以不变应万变。学数学最怕的是吃夹生饭，如果一些东西学得糊里糊涂，结果将是一无所获，所以不要怕学得慢，一定要学得扎实。

英语学习方法。兴趣是最好的老师，学习英语离不开兴趣。1、语法学习；2、词汇学习；

3、听力训练；4、阅读训练；5、写作训练。英语的各项训练是相通的，它离不开平时的勤读多练。

政治学习方法。对任何知识的学习都是从兴趣开始的，政治也不例外。政治与我们的生活息息相关，要想学好政治这门学科，必须将其融入生活，解释生活。1、五结合读书法。即粗读与精读结合；择读与解读结合；横读与纵读结合；自读与群读结合；阅读和思考结合。

2、比较法。易混概念之间的比较，对比异同。

历史学习法。联系生活实际，有效学习，掌握历史线索法。1、抓主导线索；2、演绎中心事件；3、以事件发生先后为线索，指出年代大事；4、以社会性质的演变为线索；5以重大事件发展进程为线索；6、国别串线法。历史的学习重在横向和纵向的比较，许多线索知识的串讲，或者以表格等形式归纳总结知识点是学习的捷径。

地理学习方法。中学地理的学习是有一定难度的。有效的学习方法：1、自然设疑法；2、联系实际法；3、数字记忆法；4、比较学习法。

生物学习方法。1、重视基础；2、掌握规律；3、突破难点；4、归纳总结。