![家校教育互动交流会讲话稿[此文共11920字]](https://img.hxli.com/upload/1834.jpg)
【编辑说】家校教育互动交流会讲话稿为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。
在我们平凡的日常里,我们使用上发言稿的情况与日俱增,发言稿是在一定的场合,面对一定的听众,发言人围绕着主题讲话的文稿。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧,以下是小编精心收集整理的关于家校教育互动交流会讲话稿,给大家分享,来欣赏一下吧!
家校教育互动交流会讲话稿1位家长:
大家好!
原计划在教师节和中秋节中间的一天举行的家长老师见面交流会,由于众所周知的原因,只好推迟到今天晚上了。今天家长们来到学校,孩子们忙上忙下,象过节一样。在这里,首先我代表学校对各位家长的到来表示衷心感谢和热烈欢迎!
教育是为了让生命更精彩,作为教师,我们更加感受到教书育人的责任,你们的孩子就是我们的学生,我们的目标是一致的,利益是共同的。基于此,我们认真地组织了这次家长和老师面对面的交流会。
相信大家从走进阳新实验中学的那一刻起,就会感受到学校有“变”也有“不变”:学校的校容校貌发生了翻天覆地的变化,硬件建设发生了根本性的转变;也感受到:阳新儒学垴是阳新八大风水宝地之首,人杰地灵;古乐楼是阳新文化发祥的象征,千年生辉;孔子铜象是以礼行天下,万师之表。千年儒学,百年名校,培养了数以万计的优秀人才,为阳新的繁荣和发展作出了自己应有的贡献。今天我们在教育管理、教书育人、教学教研各个方面与时俱进,成果迭出,教育教学质量、校园文化建设、安全维稳等工作均走在全县前列。所有这些成绩的取得都离不开我们家长和社会的大力帮助和支持。
学校为了进一步提升办学品味,办老百姓满意的教育,在陈校长的带领下,自上半年开始,创新办学体制,实现了与黄石二中的联合办学;激活办学机制,出台了一系列的教学管理制度,调动和发挥老师们的积极性和主动性。坚持成人先成才的思想,坚决纠正那种育分不育人的思想,教师进一步转变工作作风,要用人格来塑造人格,用精神来涵养精神。我们可以用一个指标来衡量一下:如果学生毕业了五年,仍然怀念我们学校,想念教师,那么这所学校和老师应该是合格的。如果二十年到三十年,仍然怀念我们学校,想念教师,那是非常优秀的。
不知不觉您把孩子送到我们学校有两年多了,同学们进入初三后生活和学习的节奏就要更紧张些了,除了周日的补课,还要上晚自习,学习的.难度和强度都增加了。为了尽可能促进学生的健康成长和发展,让他们度过难忘的毕业生活,考入理想的学校,我们这个交流会为的是统一思想,实现家长与老师、家庭与学校要有效配合,形成教育合力。
为了达到会议的效果,我们年级进行了认真的筹备。本月初,我们组织了初三的第一次月考工作,以便家长和老师掌握学生的学习情况,各班班主任组织了教师认真分析了教情和学情,制定了下一步的改进对策。我们这次交流会以班级为单位进行,各班级提前作了准备,教室的布置、板报设计、作业批改、问卷调查等,老师们将和家长一起就教学中的情况和今后的问题进行讨论和交流,听取家长们的意见。
我们希望以实事求是的态度和高度负责的精神继续做好学生的工作,通过这次交流会达到学风大转变,课堂效率大提高,学习成绩大进步的目的。为了促使家校合作的不断深入,希望通过这次活动,各班推举家长代表成立家长委员会,以家长委员会为载体,加强家校合作。希望家长们通过家长委员会积极参与年级和学校工作,深入到我们的课堂和管理中来,帮助我们更好地工作。
搞好家校合作是实现有效教育必不可少的环节,它有利于促进教师、家长、学生的共同成长,为此,黄石市教育局提出了“课内管教学,课外访万户”的号召。家庭与学校的配合程度某种程度上也决定教育的成功与否,我将结合当前的实际,与家长们谈谈几个方面的参考意见:
1、好教育先要走进心灵
好的教育是好的关系。据某地一所学校调查的数据显示,过半学生不喜欢自己的家长,我也问了一个班的学生,说你们爱自己的父母吗?响应热烈的也是一半多,这个结果也许令家长们意外。在家庭教育里面,爱和自由很重要。所谓爱就合理的给和合理的不给;而自由就是令关系保持适当的距离。而我们现在实际情况是存在着大量“假爱”的现象:我们的爱是有条件的,要回报的,不负责任的,无法满足的,依赖的,或者是牺牲的爱等等;因此,我们在行为上希望孩子服从,听话,在心理上占有和控制。有同学写道:我离你们很近,其实我们很远?我们有一些孩子对老师和家长甚至是同学都封闭起来,这样的教育是不会有效果的。其实,孩子的心灵更需要爱的滋润,教育质量如何实际是情感投入如何。最近日本科学家对水做了一个实验,两杯一样的水,一杯用纸写一个爱字放在上面,一杯写一个“恶”字放在上面,同时把它们置于0下25度后,有爱字的结的是美丽的水晶,有恶字的结的是一个很难看的水晶。据说,这个实验在美国也得到了验证,恶的心处于亚状态的结果。所以我们有责任和义务用爱的阳光去唤醒孩子们的心灵。这就要求我们要学会尊重与信任,学会沟通和合作,用心灵去呵护心灵。
2、管理好时间会有好回报
初三了,时间是要紧些了,但时间对于每一个同学来说,都是一样的。所不同的是大家对时间的管理和安排不一样,所产生的结果也截然不同。从对我们学生的问卷情况看,有不少同学是随兴而至,没有计划和安排;有的虽然有安排,但还不够科学,何时记忆最佳,何时思考清晰不清楚。休息好才能学习好,这是许多优秀同学的实践证明。因此,我们的家长要帮助孩子做好计划,作好安排,并严格执行,做到弛张有度,劳逸结合。
3、习惯养成比成绩更重要
我始终认为,初中阶段好的习惯就是最大的成绩,中国有句古语说:磨刀不误砍柴工。培养良好的习惯,就是“磨刀”。有的家长只关心孩子的成绩,特别是每一次考试的结果决定着对孩子的态度,落后了几名,差了几分,轻则骂,重则打,这样就把学生变成了分数的奴隶,远远脱离了学习本身的意义。其实,每个孩子都有自己的特长,美国学者研究表明,人有九种智力,而我们目前考查的主要是数理能力和语言能力,而忽视其它的智力,如运动能力、音乐能力、自知能力等,而事实上一个人的成功,很大程度上取决于他的优势和长处。只要孩子肯学,只有他在进步,哪怕只有一点,他就会逐步掌握方法变成会学。好的学习习惯和思维习惯就会让他腾飞起来。我们学校中考一个学生当年考了360多分,高考时在我校高中部考了600多分,被华中科技大录取,这样的例子举不胜举。
4、任何时候都不言放弃
教育是一生的事业,尤其是在以独生子女居多的当代中国。现行的考试招生制度的弊端让有些地方教师放弃学生的可能不少,学生放弃教师从而放弃这门学科的也许更多。但是作为家长,你如果因为孩子一时的落后而放弃,是非常可悲的,放弃了孩子等于是放弃了未来。对于学习困难的学生,教师越是不放弃,教师提高水平、展示境界、成就自我的机会就越 ……此处隐藏7289个字……
现在的孩子,有的撒谎都理直气壮的。有的学生,经常不拿作业来,每次问他,都说作业做完了,家长给他检查了,就是忘带了。经常这样引起了我的注意,于是打电话和家长沟通,家长听完后,说:“我每天问他有没有作业,孩子都说没有,只有读课外书,谢谢老师告诉我真相,要不我还蒙在鼓里呢!每次都是报喜不报忧。”我想,要不是和家长沟通,我也被蒙在鼓里,还被他忽悠呢!还有学生再说作业忘在家里时,我要给家长打电话证实时,才告诉我,没做作业。学生先和我兜圈子,最后无路可走时才承认错误。我就想:学生为什么会出现这种情况?第一是二年级时不布置书面作业,学生已形成习惯,家长也没有了检查作业的意识。是不是以前我太相信他们,让其拿来就行,时间一长就忘了。回家撒谎说没有作业,家长也不知情。学生两头瞒,吃到甜头就放肆起来。
一开始我确信无疑,时间长了,我才从被骗中醒过神来。原来我被学生忽悠了。从三年级上学期开始,学生偷懒的多了,不是没带作业,就是布置的预习作业没做,有一次,令我意外的是,班里有62名学生,竟有26名学生不做预习的作业,我气得不得了,打,打不得;骂,骂又骂不得。我真是黔驴技穷了。学生也摸上了老师的脾气,知道你不能把他咋地,胆子越来越大。课文没预习,就没法讲。让他们在课上补,哪来那么多的时间。打电话告诉家长,也没那么多时间。
于是我就让学生在书上课题处写上老师布置预习的作业,自己没做的字样。写上日期,写上自己的名字。请家长在此处签名。这样做就是让家长知道,孩子在家没认真完成作业。有时,我会写张纸条说明孩子这段时间的表现,让学生带回家让家长看,签名后再带回来。(这样做是防止个别学生撒谎不交给家长,却向老师撒谎说给家长看了,我这是被学生忽悠很多次后,被逼出来的方法。)家长看到后,有的打电话询问,有的在纸条上写上表示多督促学生,抓好孩子的学习。家长知情后,就会对孩子的学习上心,这样,老师又多了一个帮忙的。老师、家长双管齐下,孩子在一段时间内会有突飞猛进的进步。因为家长会上,我就告诉过家长,老师告诉您学生的不好表现,并不是让你在家打他,也不是给您没面子,我的出发点是,问题及早地暴露出来,那是好事情。我们及早发现,及时沟通,把学生的坏毛病及时制止或消灭在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情况,你回家打孩子,我以后再也不找你了,你的惩罚,让孩子心理恨着老师,就是认为老师找家长就是告状。亲其师,才信其道。心理恨着老师,怎么能喜欢老师教的科目呢。学生学习上出现的不良苗头,家长有知情权,也有管理权。因为教育不仅仅是学校一方面的事,千万别有孩子上学了就是老师的事这样的想法。有的学生表现好了,我也会在纸条上写上学生近段时间的表现及表扬鼓励的话语,让学生带回家。让家长也高兴,这样家长对孩子的学习会更上心,也更有劲头。在教学中,有了家长的协助,老师教得轻松,学生进步更快。让家长知道实情,目的只有一个,就是让学生及早形成良好的学习习惯。
学生的能力是有差距的,好学的程度也是不一致的。我要做得是,把孩子一丁点的学习热情放大、放大、再放大,只要孩子喜欢了,有一点点进步也是值得高兴的。想想以前的教学,我只是自己埋头苦干,孩子出现诸如不做作业的情况,我总是抽时间摽着学生做完,不到迫不得已从来不告诉家长、怕麻烦家长。现在想想,这种做法很不合理。家长应该有知情权,也有权利和义务辅导孩子的学习。光靠教师一个人的力量是不行的,带动家长积极参与,会事半功倍。
有时家长会主动给我打电话沟通。就拿这学期开学第一天来说。我收缴假期作业——读书卡(包括家长的)、手抄报,评出了一、二、三等奖,并展示了优秀作品。晚上,高志扬的妈妈就打来电话,说高志扬回家把评奖的情况向家长说了,自己一项也没被选上,心情有点沮丧。家长教育孩子,结合假期表现,这是必然的。家长还一个劲的自责,说自己不合格,没有督促孩子做好。我晚上布置写有关检查作业情况的日记,高志扬记录了收缴作业时的情况,以及欣赏优秀作品后的想法,自己没被评上的原因及真实想法。文章写得非常好,不仅写了自己的不足,还看到了同学的优点,自己今后的努力方向。
端正学习态度促发展
有时,学生的学习态度很消极,自己的方法他们已烂熟于心,重复地教导不起作用,有一次,我让学生算算我的工作量,老师需要看课堂作业、作文本、日记本、读书笔记、练字本、家庭作业本,光作业就有六项,给老师算算我各种类型的作业各一次就得翻多少本子,这是不算不知道,一算吓一跳。学生们都惊讶得不得了,各一次就得378次!老师每天还得备课,制作课件,每周也得干值日,也有作业。学生一听老师有作业感到很新奇。我把自己的政治、业务、法律笔记一一展示给学生看。让学生知道,老师比他们干得多得多。找个心理平衡,让学生从心理上体谅老师的辛苦,并不是像见到的悠闲自得,实际上老师很忙很累。老师也像你们的家长一样,不仅在单位忙,回到家还得忙家务,给自己的孩子检查作业等等,学生知道了老师的辛苦,也知道了家长的辛苦,在一段时间内,很多学生学习态度有明显的转变,学习积极性明显提高。我们班就有一个好榜样,张智慧同学2周岁时动过开颅手术,记忆力、说话、走路等一切从零开始,现在的他说话口吃不是很清楚,走路不是很稳,书写总是很慢,因为他的动作协调能力不是很好,可就是这样,这个学生从来不服输,做什么都是认认真真尽自己最大努力做好,每次手抄报,虽然书写不是很好,但拿到他的手抄报总让我感动,我感动与他的执著、他的勤奋、他的认真。我总是把他当作榜样,让全班同学向他学习。当我把张智慧的故事讲给大家听时,很多孩子眼里闪着泪花,日记中表示向他学习。2009年春节,唯一的一张勤奋奖的奖状就发给了张智慧。这个乐观的、开朗的小男孩在同学们敬佩的目光中、在同学们热烈的掌声中走上了讲台,领到了最高殊荣的奖状。
转变方式促兴趣
每到复习阶段,巩固生字成了老大难。平时一课一课的听写,学生的出错率小。可每到复习阶段,每次听写都有出错的,那些学困生更是混成了一锅粥。更可的是他们没有学习意识,该怎么玩还怎么玩,一点也不着急。真是皇上不急急死太监。我为此非常苦恼,学生学习太被动,激发不起学习兴趣,学习没情绪。于是绞尽脑汁想出一个办法。以小组为单位展开比赛,看那个小组最棒。这样一个小组就是一个整体,这样把老师的作业转交给小组内的作业,小组内的同学互相叮嘱,第二天听写,效果出乎意料的好,正确率明显提高。表扬小组的同时,对于平时那些老大难的.学生,给他们发喜报(所谓的喜报就是用红色卡纸建一个心形或一个别致的形状,写上喜报二字,并写上的喜报的原因,这是老师寄语,再由本组的小组长代表本组同学写上一句话,最后在同学们的热烈的掌声中领回。这大大激发了学困生学习的积极性,就连平时表现很好的学生都羡慕起他们来,问我:“老师,您什么时候给我们发喜报呀!”。
教育不是教师单方面可以完成的,至少需要家长、老师、学生的共同合作。喜悦我们可以一起分享,困难我们一起克服。孩子进步是一件缓慢的持续的长久的事情,需要耐心、需要恒心,若都一抓就灵,那是极不现实的。教育孩子是一项长期的工程,需要老师和家长耐心经营。相信我和家长、学生的同心协力,一起付出,就一定会有收获。